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Domaines de recherche
Linguistique appliquée, formation des enseignants, enseignement communicatif et par tâches des langues étrangès, analyse conversationelle, analyse des interactions, RAL, méthodologie de la recherche, psychologie sociale et de la personnalité, sociologie, socioloinguistique
Articles avec comité de lecture
"L2 teachers' disaffiliation from learners' actions: A joint conversation analysis & stimulated recall methodology proposal for L2 teachers' decision-making inquiry". VIAL, Vigo international journal of applied linguistics, 7 (2010)
"Adult task-based and communicative L2 teaching and L2 teachers' search for complicity: R, a case study". Porta Linguarum, 12 (2009)
Contributions à des ouvrages collectifs
"Pedagogía y auto-análisis de prácticas docentes: interacción y gestión de clases de L2 a la luz del análisis conversacional y de entrevistas de auto-confrontación" (2009). In Manuel Garcí et al. (dir.). Interacció comunicativa i ensenyament de llengües. Valencia: PUV.
"Entre feinte et réalité : un équilibre fragile pour l'enseignant de L2" (2009). In Auger, N., Dervin, F. & E. Suomela-Salmi (dir.). Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères. Paris: L'Harmattan. (Collection Langue et Parole, H. Boyer). Article hébergé dans HAL-SHS. Consultable partiellement sur Google Books.
"Conversational Analysis and Stimulated-Recall Interviews as tools for L2 Classroom Dynamics Analysis: Deepening the Understanding of L2 Teachers? Pedagogical Decisions" (2009). In I. K. Brady (dir.). Helping people to learn foreign languages: teach-niques and teach-nologies. Murcia: UCAM.
"Competencia, empatía y complicidad en clase: análisis de prácticas de profesores de inglés lengua extranjera en clases comunicativas de adultos". 26ème conférence interantionale de l'AESLA (Association Espagnole de Linguistique Appliquée).
"From Carl Rogers to our days: An appraisal of L2 teachers' empathy in CLT classes" (2008). In Naceur, A., Masmoudi, S. Cognition, Emotion et Motivation: Intégrer ... mieux expliquer la performance, Tunis: Editions du CNIPRE.
Thèse doctorale
Pour une analyse de la "présentation de soi" de l'enseignant de L2 : Style revendiqué, aspects relationnels et décisions interactionnelles. Directeurs : Francine Cicurel (University Sorbonne Nouvelle - Paris III) and José Ignacio Rivas Flores (University of Malaga). Annexes : 1 et 2.
Résumé en français (27 pages).
Mémoire de master 2
Un regard psychosocial sur l'enseignement des L2 aux adultes : L'enseignant comme "individu-acteur" multiple. 1, 2.
